PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE ARTE 2017

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA
DE ARTE 2017

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa Local          : UGEL Huánuco

2. Institución Educativa Pública                     : “HORACIO ZEBALLOS GAMES” – Pillao.

3. Área                                                                 : Arte

4. Grados y Secciones                                       : 1° A, B

5. Tiempo                                                            : 02 horas semanales.

6. Nivel y Modalidad                                        : Secundaria.

7. Profesor Responsable                                   : .

8. Directora                                                         :

9. Año Lectivo                                                    : 2017

II. ENFOQUE DEL ÁREA.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: 8uen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.

Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

	NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N° l	■ Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal N° 2	■ Educación en y para los derechos humanos.
Tema Transversal N° 3	■ Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD	COMPETENCIA POR CICLO - VI
Expresión Artística	Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Apreciación Artística	Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, emociones y sentimientos.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Valores	Actitudes
	Ante el área	Convivencia
Responsabilidad	■ Cumple oportunamente con sus tareas.	■ Es solidario con sus compañeros.
Respeto	■ Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. ■ Pide la palabra para expresar sus propias ideas.	■ Práctica la empatía. ■ Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia	■ Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.	■ Es perseverante en sus metas fijadas.

 4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

■ EXPRESIÓN ARTÍSTICA.- Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.

■ APRECIACIÓN ARTÍSTICA.- Fortalece en el estudiante, la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, emociones y sentimientos.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO DE UNIDAD	Título de la Unidad	Tipo de Unidad	Tiempo	Cronograma
				Trimestre
				I	II	III	IV
1	Artes visuales	UA		X
2	Teatro	UA			X
3	Danza	UA				X
4	Música	UA					X

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TRIMESTRE	DURACIÓN	DÍAS	TOTAL DE HORAS	N° SEMANAS
I	13-03-17 AL  09-06-17
II
III
CLAUSURA a partir del

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES	CONTENIDO DIVERSIFICADO
■ Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. ■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. ■ Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico. ■ identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas ■ identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.	■ Artes visuales. Concepto, clasificación. ■ Disciplinas artísticas. ■ Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma. ■ Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma. ■ Materiales   no   convencionales Reciclables, plásticos, vidrio, telas, algodón, etc. Naturales hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc. ■ Dibujo básico. Lineal y geométrico. ■ Estudio básico de los colores primarios, secúndanos, terciarios. ■ Técnicas creativas: Bidimensionales, dactilopintura, estarcido, esgrafiado Tridimensionales, modelado (arcilla, plastilina, etc.) tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.)

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
CAPACIDADES GENERALES	CONTENIDO DIVERSIFICADO
■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. ■ Conoce principios básicos del teatro. ■ Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. ■ Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. ■ Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno. ■ Ejecuta diversas representaciones teatrales mediante el teatro de títeres. ■ Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. ■ Ejecuta diversas representaciones teatrales.	■ El teatro. Concepto. Historia del teatro. ■ Elementos técnicos del teatro. ■ Expresión corporal. ■ Expresión vocal: cualidades de la voz. ■ Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales. ■ Cuento vivo. Narración de cuentos. ■ Representaciones del teatro de títeres. ■ Confección y manejo de títeres. ■ Apreciación estética teatral.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
CAPACIDADES GENERALES	CONTENIDO DIVERSIFICADO
■ Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. ■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Ejecuta diversos ejercicios de iniciación utilizando acompañamiento musical. ■ Percibe diferentes tiempos de la danza y los relaciona con la música. ■ Ejecuta diversos ejercicios de iniciación utilizando la danza. ■ Identifica información básica referente a la danza. ■ Identifica información básica referente a su folklore. ■ Identifica información básica referente a su folklore.	■ Danza. Conceptualización e importancia. ■ Clasificación de la danza por su procedencia geográfica e histórica: costa, sierra y selva. ■ Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. ■ Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo. ■ Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación. ■ Desarrollo auditivo. Escucha activa. Figuras coreográficas. ■ Folklore de mi tierra. Comida; típicas: papa a la huancaína. ■ Folklore de mi tierra. Comidas típicas: causa rellena, cebiche.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MÚSICA
CAPACIDADES GENERALES	CONTENIDO DIVERSIFICADO
■ Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música. ■ Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas. ■ Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales. ■ Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. ■ Valona el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. ■ Ejecuta juegos de iniciación musical e Improvisa temas de su entorno. ■ Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país. ■ Identifica información básica referente a la música.	■ El sonido. Clases y cualidades. ■ Música: Concepto y origen. Elementos de la música: ritmo - melodía. ■ El pentagrama. Lineas adicionales superiores e inferiores. ■ Claves o llaves. Caligrafía musical. Las Figuras de duración y los silencios. ■ Ubicación de las notas musicales en el pentagrama. ■ Solfeo hablado y rítmico. Ejercicios. ■ La voz. Clasificación. Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio. ■ Instrumentos musicales. Ejecución musical

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS	TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS	TÉCNICAS COGNITIVAS
■ Método deductivo (síntesis) ■ Método inductivo (análisis) ■ Método cooperativo. ■ Método de descubrimiento.	■ Diálogo. ■ Dinámica grupal. ■ Observación. ■ Torbellino de ideas	■ Mapas conceptuales. ■ Mapas semánticos. ■ Organizaciones visuales. ■ Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

■ La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

■ Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.

■ En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.

■ Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA	AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
■ Educación Artística 1° ■ Enciclopedia del Arte	■ Manuel Villacorta ■ Editorial Océano
Para el docente:
■ Apreciación Artística 1° ■ Historia del Arte	■ Paco R. Aguilar Amaro ■ Editorial Vincens

Huánuco, marzo del 2017

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PROFESOR DEL ÁREA                                                        DIRECTORA DEL PLANTEL

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COORDINADOR