CONOCIÉNDOME A MÍ MISMO

¿Qué aprenderemos hoy?

A expresar a través de una pintura espontánea nuestras sensaciones, emociones e intereses. Describir verbalmente lo que representa su obra o dar una interpretación.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Aprender a  seguir instrucciones.

¿Qué necesitamos?

·         Espacio grande libre de mesas al centro del aula, solo una mesa grande para poner materiales.

• Equipo de música y reproductor con música relajante de sonidos de la naturaleza o instrumental.

• Papelotes, periódicos para cubrir el piso, pinturas (témperas o acrílicos, látex de diversos colores) pinceles medianos y gruesos, paletas o platillos para mezclar pintura, envase con agua, trapo.  Papel reciclado y lápices.

Organización de los alumnos:

·         Trabajo grupal e individual.

Desarrollo de actividades:

Actividad de motivación:

• Pedir a los alumnos sentarse en el piso haciendo un círculo grande. Preguntarles si están bien o algo cansados e invitarlos a relajarse un momento y olvidarse de lo que les preocupa (cerrar los ojos, respirar profundamente, inhalar y exhalar tres o cuatro veces despacio).

·         Escuchar sentados o echados, con ojos cerrados  y  en silencio una selección de sonidos de la naturaleza por no más de 3 minutos.

Link: Música relajante de la naturaleza con sonidos de agua: https://www.youtube.com/watch?v=2kxpjuo4nps

• Apagar la música y en su mismo lugar y en silencio se les pide respirar lenta y profundamente, escuchar todo los sonidos que pueden percibir dentro y fuera del aula, dentro de ellos mismos, de su corazón por ejemplo. Imaginar que están en un lugar fantástico o de sus sueños y retener esa imagen en la mente. 

¿Qué hacemos?

Estrategias para el profesor/puntos a tomar en cuenta

Actividades de exploración: ·         En el círculo y ya sentados repartir un trozo de papel y lápiz para que escriban 5 palabras relacionadas a sentimientos, sensaciones, tamaños, formas, colores, animales u objetos que imaginaron. La idea es que sean palabras de su libre elección. ·         En parejas, escoger de la mesa de materiales  solo tres colores de témpera, un papelote, su platito para mezclar, trapo, envase con agua y adicional pintura blanca si gusta. Actividades de creación: Actividad 1: Pintura espontánea.   Realizar todos a la vez una pintura libre y espontánea con solo los tres colores a escoger, pudiendo combinarlos entre sí, más el blanco si lo desea. ·         Se pone música relajante mientras trabajan. ·         La actividad concluye para todos a la vez, se avisa 10 minutos antes para que acaben a tiempo. Actividad 2: Elección de palabras Elegir mentalmente de las cinco palabras escritas en el papel solo 2 que sientan que más tienen relación con su pintura. Poner su firma a su pintura con plumón. Actividad de cierre: ·         Preguntar: ¿Cómo  se sintieron? ¿Qué pudieron escuchar? ¿Fue difícil escribir las 5 palabras y luego escoger solo 2? ¿Cómo era el lugar de sus sueños? ·         En el mismo círculo pero ya todos de pie, cada uno pone al centro del círculo su pintura. ·         Pedir que cada uno diga una palabra que exprese lo que siente al mirar todos los trabajos terminados.

Estrategias didácticas específicas: Los alumnos colaboran desde el inicio si fuese necesario mover mesas, sillas, poner y conectar la radio,  repartir papelotes o periódicos para el piso, etc. El sacarse los zapatos es opcional así como echarse que puede ser solo estar sentados, la idea es que se sientan cómodos y relajados. El tiempo de duración de la actividad debe ser el mismo para todos, si alguien termina antes debe colaborar en guardar, ordenar y limpiar su espacio. Posibles adaptaciones regionales La música preferentemente es de sonidos de la naturaleza o música local relajante pero instrumental y de volumen moderado. Algunos alumnos con dificultades pueden preferir: Pintar como le provoque, con los dedos, pincel, trapo, con la pintura más diluida, un tercer color opcional sería blanco o negro no más. Otros alumnos con mayor habilidad pueden preferir: Realizar una pintura figurativa, temática, naturalista.

Bibliografía:

Kandinsky, Wassily (1967). De lo espiritual en el arte. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.